| |
|
2020-10-25 15:47
د. زينب زيود
درجة المعرفة بالممارسات التدريسية القائمة على التعلم المستند إلى الدماغ لدى أعضاء الهيئة التعليمية في كلية التربية بجامعة دمشق |
| النقاط الأساسية |
|
| ملخص البحث |
هدف البحث إلى تقصي درجة معرفة أعضاء الهيئة التعليمية في كلية التربية بجامعة دمشق بالممارسات التدريسية القائمة على التعلم المستند إلى الدماغ باستخدام المنهج الوصفي، تمثّل مجتمع البحث بأعضاء الهيئة التعليمية في كلية التربية بجامعة دمشق, والبالغ عددهم (195) عضو هيئة تعليمية، واختيرت عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية، من أقسام كلية التربية بجامعة دمشق؛ وبلغت عينة الدراسة (60) عضو هيئة تعليمية، وتمثلت أداة البحث باختبار معرفي لقياس درجة المعرفة بالممارسات التدريسية القائمة على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ وفق المراحل (ﺘﻛوﯿن اﻟذاﻛرة, اﻛﺘﺴﺎب اﻟﻤﻌﻠوﻤﺎت, اﻟﺸرح واﻹﯿﻀﺎح, اﻟﺘﺠﻤﯿﻊ اﻟوظﯿﻔﻲ, اﻹﻋداد).
أظهرت نتائج البحث: أن النسبة المئوية لدرجة معرفة أعضاء الهيئة التعليمية في كلية التربية بجامعة دمشق بالممارسات التدريسية القائمة على التعلم المستند إلى الدماغ بلغت (41.53%)، وبذلك لم تصل إلى الحد المقبول (60%)؛ وهو المعيار المطلوب لدرجة المعرفة بالممارسات التدريسية القائمة على التعلم المستند إلى الدماغ، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة تقييم الطلبة لمستوى الخدمات التعليمية حسب متغير الجنس، في حين أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة حسب متغير المؤهل العلمي ولمصلحة (حملة الدكتوراه)، كما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة حسب متغير المرتبة العلمية ولمصلحة (المرتبة الأعلى).
الكلمات المفتاحية: المعرفة بالممارسات التدريسية، التعلم المستند إلى الدماغ، أعضاء الهيئة التعليمية. |
| تحميل البحث |
 |
|
|
|
| |
|
| |
|
