ثقافة السلام في محتوى مناهج الحلقة الاولى من التعليم الاساسي دراسة تحليلية
النقاط الأساسية
ثقافة السلام وقسمت إلى أبعاد رئيسة ومكونات فرعية بكل بعد
محتوى مناهج الدراسات الاجتماعية والعربية لغتي لكل من الصفين الأول والسادس
تحليل محتوى
ملخص البحث
يهدف البحث إلى تحديد مكونات ثقافة السلام المتوافرة في محتوى مناهج الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، ولتحقيق ذلك الهدف اختيرت مادتي الدراسات الاجتماعية والعربية لغتي في كل من الصفين الأول والسادس، (باعتبارها عينة للتحليل)، واستُخدم المنهج الوصفي التحليلي بأسلوب تحليل المحتوى وهذا تطلب إعداد قائمة بأبعاد ثقافة السلام ومكوناتها المتفرعة عن كل بعد منها والواجب توافرها في محتوى مناهج الحلقة الأولى، واستخدامها أداة للتحليل بعد التأكد من صدقها وثباتها، وأسفرت النتائج عما يأتي:
- بالنسبة لمحتوى منهاج الدراسات الاجتماعية: تضمن محتوى هذا المنهاج ثقافة السلام بنسبة مئوية قدرها (55.51%) للصف الأول، ونسبة (43.11%) للصف السادس. وقد جاء ترتيب الأبعاد الرئيسة لثقافة السلام متماثلاً في كلا الصفين، 1-البعد الذاتي، 2-البعد الاجتماعي 3-البعد السياسي.
- بالنسبة لمحتوى منهاج العربية لغتي: تضمن محتوى هذا المنهاج ثقافة السلام بنسبة مئوية قدرها (19.27%) للصف الأول، ونسبة (17.47%) للصف السادس. وقد جاء ترتيب الأبعاد الرئيسة لثقافة السلام مختلفاً في كل من الصفين الأول والسادس الأساسيين.
- تركز تكرارات وحدات التحليل في الكتب عينة التحليل على مكونات بحد ذاتها دون المكونات الأخرى، مثل: الانتماء والصحة والمسؤولية البيئية والتطوع والتواصل مع الآخرين.
- لم يتضمن محتوى المناهج (عينة التحليل) كلاً من التسامح والسلام والأمن الدوليين وحق الشعوب في تقرير مصيرها، وفض النزاع، والتضامن بين الحضارات ومنع العنف وإدانة الإرهاب ومحاربة العنصرية وحل الخلافات والمساءلة والتواضع والانفتاح على الثقافات الأخرى
- اقترحت الباحثة اعتماد قائمة مكونات ثقافة السلام المعدة في البحث الحالي في تقويم المناهج وتطويرها بما يسهم في ترميم النقص وتلافي الأخطاء تفعيل دور المناهج التربوية في تعزيز ثقافة السلام.
